Розвиток інтелектуального потенціалу молоді, формування наукового світогляду та заохочення до участі в освітніх і пізнавальних проєктах є важливою складовою освітнього процесу коледжу. Можливості для реалізації таких завдань створює Всеукраїнський інтернет-конкурс «Жінки в науці», організований освітнім проєктом «На Урок».
У конкурсі взяли активну участь студенти першого та другого курсу, які продемонстрували високий рівень знань, ерудицію та зацікавленість історією розвитку науки. Учасники мали змогу перевірити свої знання про видатних жінок-науковиць, їхні відкриття, внесок у розвиток світової науки та вплив на сучасне суспільство.
Особливо приємно відзначити, що серед учасників є студенти, які здобули призові місця та отримали високі результати.
Завершальний етап четвертого дня Тижня практики – методичний хаб «Креатив у дії» – простір для обміну сучасними педагогічними ідеями. Між учасниками відбувся змістовний різноплановий діалог.
Здобувачі освіти 3 курсу Тетяна Загребельна та Валерія Чаус запропонували творчий проєкт моделі уроку літературного читання, який сприятиме формуванню читацької компетентності.
Учасники заходу ознайомилися з новим цифровим застосунком для конструювання уроків «Я досліджую світ», який є зручним інструментом, що варто мати в педагогічному арсеналі.
Презентація прийомів «Друдли» та «Математичні ребуси» викликала жваве обговорення й зацікавлення.
В умовах сьогодення викликом є організація онлайн-уроків фізичної культури. Присутні дізналися, як заохотити до фізичної активності, до систематичного заняття спортом.
І це лише один крок до професійного становлення, попереду – перетворення нових ідей на реальну дійсність.
Четвертий день Тижня практики розпочався з найважливішого – живої роботи з дітьми. Студенти-практиканти провели в початкових класах пробні уроки з математики, української мови й «Я досліджую світ.
Кожен урок – це не просто навчальне завдання, а справжнє випробування: чи вдасться зацікавити, утримати увагу, створити атмосферу, в якій дитина прагне думати і діяти. Наші здобувачі освіти з поставленими завданнями впорались. На уроках активно застосовувались інтерактивні прийоми: «Мікрофон», «Долонька очікувань» – на етапі мотивації та цілевизначення, робота в групах, взаємоперевірка і легоцеглинки – під час основної діяльності, рефлексія 3-2-1 – наприкінці уроку. А цифровий інструмент Wordwall додав урокам ігрового духу і сучасного темпу.
Діти працювали активно, захопливо. Це найкраща оцінка для майбутніх педагогів.